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　　二是探索人机协同教学新生态。当前人机协同教学探索，主要局限于即时评价及教师与机器的教学分工等，本质上并没有摆脱知识传授式教学模式。深圳积极探索基于开放性问题的人机协同生成式教学，即教师、学生、机器围绕开放性问题协同探索，生成新的知识，深化教学改革。由此，教学不再是一种知识的预设或标准化答案的解答，而是教师、学生、机器三者协同解决问题的生成性过程，课堂从“知识传递”走向“认知共生”，成为知识创造的实验场。三者构成一种无中心的生成式学习共同体，平等协作、相互赋能。