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　　一年级学生口语交际《一起做游戏》评课稿 评课稿：一起做游戏 在一年级口语交际课中，学生需要具备基本的口语交际能力。龙老师以“游戏”为话题，设计了一堂实际的常态课。从教学目标到教学环节的设计，都符合课标和学段的要求。首先，通过创设生活化的交际情景，激发学生参与口语交际的热情；其次，通过学生活动，明确本次口语交际的内容、目的、方法，为学生顺利进行口语交际奠定基础；再次，预设情境，体会交际方法。最后，通过讨论、表演，让学生领悟交际方法，达到能力养成的目标。多数学生在实践参与中获取知识与技能，从“怕说”到“敢说”，从“不会说”到“会说”，从“说不好”到“说得好”。 本节课的亮点有以下几点： 第一、注重培养良好的听说习惯。听的方面占语言交流活动的比重最大，占45%。因此，龙老师要求学生先学会“规范地说”，即用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。其次，再训练学生“有意识地说”，即学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼貌。比如在说游戏邀请语时，就要求学生运用“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语。 第二、营造激发兴趣的游戏情景。兴趣是最好老师，它是推动学生学习的动力。因此，龙老师在教学时巧妙地创设各种情境，以调动学生的兴趣，促进学生主动参与，乐于参与。如“了解并说一说‘贴鼻子’的游戏”这一环节，龙老师创设情境：同学们看，还有一位特邀请嘉宾来到了我们的课堂，和大家一起做游戏。通过这一情景创设，孩子们都积极主动地投入到整堂课的学习当中。 第三、注重交际的互动性。在口语交际中，交际是核心，强调人与人之间的沟通和交流。只有在双方互动的情况下，才能实现真正意义上的口语交际。为了达到这个目标，本节课教师设计了单向说、双向说和多向说的活动，让学生在互动中完成交际。 （删除明显有问题的段落） 改写后的文章： 在学习口语交际时