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　　我们不妨横向对比一下这两种计算思维教育理念的异同。“教授思维”理念下的计算思维教育体现了一类计算机软件涉及的心智习惯与准则，更强调通过广泛的编程实践来培养计算思维，关注设计与制作软件的技巧，如分解、抽象等。而“增强信息公民能力”理念下的计算思维教育针对形式化的问题，使其解决方案可以被表示为可计算的步骤，更强调计算思维是一个概念框架，有助于编程，关注的是一整套问题解决的概念，如表征、分治、验证、逻辑推理等。