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　　学校里有个被称作“混子”的群体。他们不好好学习，爱捣乱惹事，让老师学校颇为头疼。在调查中我们发现，“混”是孩子自己组织起来的一种校园生活方式，就像学校制度下的一片阴影。这个圈子门槛不高，有自发形成的规则，是心思游离在学习之外的那些孩子打发时间的好去处。这次调研的学校混混不少，但大都比较克制，大事没有、小事不断。处在金字塔顶端的“大混混们”对学校妥协，确保了圈内基本秩序。而如果塔尖的人被纵容，结果很可能是校园的黑化。为什么学校里会产生混混秩序？他们的世界是怎样的？他们的存在又告诉我们什么？

　　混子可以分三类，大混子、一般混子和小混子。大混子不欺负老实人，小混子是欺负老实人的主力，一般混子不带头欺负人，但会凑热闹。大混子和小混子之间界限清晰。比如我调研的一个班，一共75人（女25，男50）。男生中有20个左右和混混圈搭边，其中3个是全校有名的大混子，他们周边围绕着7、8个一般混子；2、3个年级有名的小混子，周边围绕着7、8个小混子；2个是全班默认的老实人。大混子圈盘踞在教室前门口，小混子圈盘踞在对角线的教室角落，老实人在教室中后排。

　　结合调查我们总结了这一代农村孩子成长环境的几个特点：第一，农村孩子普遍有留守、转学经历，从小成长在分离、流动的环境中。第二，进城上学。原本就和父母分离的孩子又脱离了乡村，彻底失去熟人社会保护，很小就要独自面对高度不确定的陌生世界。第三，公立教育滑坡，管理水平整体下降。第四，长期没有分级的网络环境，充斥着大量超出孩子承受和认知能力的信息。第五，资本主导的消费娱乐文化下，大量信息都是为了造流量赚快钱，质量堪忧。