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　　统编一年级下册第七单元 口语交际《一起做游戏》 评课稿 提 起 口 语 交 际 公 开 课 ，我 们 可 能 会 相 对 陌 生 ，因 为在 不 熟 悉 的 班 级 里 愿 意 挑 战 口 语 交 际 公 开 课 的 老 师 较少 。口 语 交 际 能 力 是 一 种 生 活 交 往 所 必 备 的 能 力 ，口 语交 际 根 据 学 生 现 实 生 活 交 往 所 遇 到 的 问 题 而 设 置 教 学内 容 ，因 此 它 与 生 活 是 密 不 可 分 的 。本 堂 课《 一 起 做 游戏 》就 是 结 合 小 学 低 段 学 生 最 喜 爱 的 游 戏 而 设 置 的 。下面 我 将 从 以 下 三 点 分 享 我 的 观 课 感 受 。 一 、...

　　统编一年级下册第七单元 口语交际《一起做游戏》 评课稿 提 起 口 语 交 际 公 开 课 ，我 们 可 能 会 相 对 陌 生 ，因 为在 不 熟 悉 的 班 级 里 愿 意 挑 战 口 语 交 际 公 开 课 的 老 师 较少 。口 语 交 际 能 力 是 一 种 生 活 交 往 所 必 备 的 能 力 ，口 语交 际 根 据 学 生 现 实 生 活 交 往 所 遇 到 的 问 题 而 设 置 教 学内 容 ，因 此 它 与 生 活 是 密 不 可 分 的 。本 堂 课《 一 起 做 游戏 》就 是 结 合 小 学 低 段 学 生 最 喜 爱 的 游 戏 而 设 置 的 。下面 我 将 从 以 下 三 点 分 享 我 的 观 课 感 受 。 一 、 融 生 活 元 素 ， 创 设 交 际 情 境 语 文 课 程 标 准 指 出 ，口 语 交 际“ 教 学 活 动 主 要 应 在具 体 的 交 际 情 境 中 进 行 ”“ 让 学 生 承 担 有 实 际 意 义 的 交际 任 务 ”。口 语 交 际 课 中 的 情 境 有 两 种 ，一 种 是 课 堂 情境 ，一 种 是 类 似 于 现 实 生 活 的 情 境 ，即 把 课 堂 设 在 生 活中 ，或 者 把 生 活 引 进 课 堂 里 ，即 是 我 们 所 说 的 生 活 情 境 。 老 师 很 好 地 运 用 生 活 元 素 ，将 贴 近 儿 童 生 活 的 话 题当 做 教 学 素 材 ，自 然 而 巧 妙 地 创 设 交 际 情 境 。例 如 开 课环 节“ 看 图 片 猜 游 戏 ””听 歌 曲 猜 游 戏“ ，吴 娟 老 师 用这 样 轻 松 的 、贴 近 儿 童 生 活 的 话 题 ，既 自 然 地 引 出 课 题 ，又 巧 妙 地 创 设 了 交 际 情 境 ，同 时 用 亲 和 力 极 强 的 儿 童 语言 ”你 瞧 ，玩 是 一 件 多 么 让 人 开 心 的 事 呀 ！老 师 也 很 喜欢 玩 ......”在 不 知 不 觉 中 拉 近 了 师 生 间 的 距 离 ，学 生 的兴 趣 一 下 就 被 调 动 起 来 了 。并 且 整 堂 课 老 师 都 围 绕 着 儿